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      <title><![CDATA[Todos os artigos - ]]></title>
      <link>http://psicologia-az.webnode.pt/archive/news/</link>
      <description></description>
      <language>pt</language>
      <pubDate>Wed, 01 Jun 2011 12:43:00 +0200</pubDate>
      <lastBuildDate>Wed, 01 Jun 2011 12:43:00 +0200</lastBuildDate>
      <category><![CDATA[Ideias de Erikson]]></category>
      <category><![CDATA[Ideias de Freud]]></category>
      <category><![CDATA[Ideias de Vygotsky]]></category>
      <category><![CDATA[Ideias de Piaget]]></category>
      <category><![CDATA[Metodos da Psicologia]]></category>
      <category><![CDATA[Principais estudos]]></category>
      <category><![CDATA[Correntes da Psicologia]]></category>
      <category><![CDATA[História]]></category>
      <docs>http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss</docs>
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      <webMaster><![CDATA[psicologiadeaaz@gmail.com (psicologiadeaaz@gmail.com)]]></webMaster>
      <item>
         <title><![CDATA[Estádios de Erickson]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/estadios-de-erickson/</link>
         <description><![CDATA[

    
        
            
            Estádios 
            
        
        
            
            Confiança 
            versus 
            Desconfiança 
            (até aos 18 meses) 
            
            
            Este estádio é marcado pela   relação que o bebé estabelece com a mãe: se é compensadora, o bebé sente-se   seguro, manifestando uma atitude de confiança face ao mundo; se não é   satisfatória desenvolve sentimentos que conduzem ao medo/desconfiança em   relação...]]></description>
         <pubDate>Wed, 01 Jun 2011 12:43:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/estadios-de-erickson/</guid>
         <category>Ideias de Erikson</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Freud e o desenvolvimento ]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/freud-e-o-desenvolvimento-/</link>
         <description><![CDATA[
Freud e o desenvolvimento 
&#160;&#160;&#160;&#160;O desenvolvimento da personalidade é explicado por Freud pela evolução da forma como o indivíduo, desde o nascimento, procura obter prazer – a sexualidade –, que na infância (sexualidade infantil) é sobretudo auto-erótica (dirigida a si mesma), e só a partir da adolescência passa a ser essencialmente voltada para os outros. 
&#160;&#160;&#160;&#160;Esta evolução permite definir estádios de desenvolvimento psicossexual, que se caracterizam pelo...]]></description>
         <pubDate>Wed, 01 Jun 2011 12:37:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/freud-e-o-desenvolvimento-/</guid>
         <category>Ideias de Freud</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Vygotsky e o desenvolviment]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/vygotsky-e-o-desenvolviment/</link>
         <description><![CDATA[
Vygotsky e o desenvolvimento &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 
&#160;&#160;&#160;&#160;Lev Vygotsky desenvolveu a teoria socio-cultural do desenvolvimento cognitivo. 
&#160;&#160;&#160;&#160;A sua teoria tem raízes na teoria marxista do materialismo dialéctico, ou seja, que as mudanças históricas na sociedade e a vida material produzem mudanças na natureza humana. 
&#160;&#160;&#160;&#160;Ele propôs que o desenvolvimento não precede a socialização. Ao invés, as estruturas...]]></description>
         <pubDate>Wed, 01 Jun 2011 12:36:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/vygotsky-e-o-desenvolviment/</guid>
         <category>Ideias de Vygotsky</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Piaget e o desenvolvimento ]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/piaget-e-o-desenvolvimento-/</link>
         <description><![CDATA[
Piaget e o desenvolvimento 

&#160;&#160;&#160;&#160;Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo da criança e, segundo este autor, a inteligência constrói-se progressivamente ao longo do tempo, por estádios ou etapas constantes e sequenciais. 
Defende uma posição construtivista/interaccionista, ou seja, as estruturas do pensamento são produto de uma construção contínua do sujeito que age e interage com o meio, tendo um papel activo no seu próprio desenvolvimento cognitivo....]]></description>
         <pubDate>Wed, 01 Jun 2011 12:32:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/piaget-e-o-desenvolvimento-/</guid>
         <category>Ideias de Piaget</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Método psicanalítico:]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-psicanalitico-/</link>
         <description><![CDATA[
Método psicanalítico:
&#160;&#160;&#160;&#160;Este método tenta interpretar a informação no nosso inconsciente de forma a compreender e evitar determinados comportamentos perturbadores, servindo de terapia a várias doenças do foro psíquico.
&#160;
1) Associações livre – o paciente diz o que lhe vem a mente, sem se preocupar com o sentido das afirmações como forma de recordar antigos acontecimentos traumáticos;
2) Interpretação dos sonhos – forma de atingir o inconsciente através do sentido...]]></description>
         <pubDate>Tue, 31 May 2011 17:39:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-psicanalitico-/</guid>
         <category>Metodos da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Metodo clínico]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-clinico/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
&#160;Metodo Clinico
&#160;&#160;&#160;&#160;Está introduzido no estudo cuidado de um indivíduo, situação ou problema. 
&#160;&#160;&#160;&#160;Tem em conta todas as variáveis, não isolando nenhuma, e recorre a um conjunto específico de técnicas. &#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 
&#160;&#160;&#160;&#160;Como técnicas de observação clínica temos, a entrevista clínica, que serve como meio de diagnóstico e psicoterapia onde a pessoa pode entender melhor o que a...]]></description>
         <pubDate>Tue, 31 May 2011 17:36:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-clinico/</guid>
         <category>Metodos da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Estudo de Gémeos]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/estudo-de-gemeos/</link>
         <description><![CDATA[
Estudo de Gémeos 
Estes estudos são importantes para a comparação entre as características psicológicas e os comportamentos de gémeos idênticos e de gémeos dizigóticos; comparação dessas características e comportamentos em gémeos idênticos educados separadamente. A versão que desperta mais entusiasmo juntos dos investigadores é o estudo de gémeos idênticos separados – por alguma razão – ou à nascença ou nos primeiros tempos de vida, pois esses estudos podem dão fortes indícios que o meio tem...]]></description>
         <pubDate>Sat, 28 May 2011 15:00:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/estudo-de-gemeos/</guid>
         <category>Principais estudos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Erikson e o desenvolvimento]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/erikson-e-o-desenvolvimento/</link>
         <description><![CDATA[
Erikson e o desenvolvimento
&#160;&#160;&#160;&#160;Erikson critica Freud, porque ele não teve em conta, na sua concepção de desenvolvimento, as interacções entre o indivíduo e o meio. Por outro lado, enquanto Freud defendia que a energia que orientava o desenvolvimento era de natureza libidinal, Erikson enfatiza o processo de construção de identidade e a sua dimensão psicossocial. 
&#160;&#160;&#160;&#160;Para Erikson, a energia que orienta o desenvolvimento é essencialmente de natureza...]]></description>
         <pubDate>Sat, 28 May 2011 12:40:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/erikson-e-o-desenvolvimento/</guid>
         <category>Ideias de Erikson</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Estádios de Freud]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/estadios-de-freud/</link>
         <description><![CDATA[

    
        
            
            Estádios 
            
        
        
            
            Estádio oral 
            (até 1 ano) 
            
            
            A zona erógena é a boca (prazer   em mamar, pôr objectos na boca…); com o desmame surge o conflito entre o que   deseja e a realidade. 
            O Id (pulsões inatas) existe   desde o nascimento. Começa a formar-se o Ego pela consciência das sensações   corporais. 
            
        
        
            
  ...]]></description>
         <pubDate>Sat, 28 May 2011 12:38:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/estadios-de-freud/</guid>
         <category>Ideias de Freud</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Estádios de desenvolvimento]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/estadios-de-desenvolvimento/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
Estádios de desenvolvimento
&#160;&#160;&#160;&#160;Com base nas ideias de Piaget, identificou vários estádios de desenvolvimento desde do nascimento ate a adolescência. Aqui apresentamos uma tabela com as características de cada estádio.

    
        
            
            Estádio sensório-motor 
            (dos 0 aos 18/24 meses) 
            
            
            &#160;
            Inteligência prática   que se aplica à   resolução de problemas concretos e que põe em jogo as...]]></description>
         <pubDate>Sat, 28 May 2011 12:33:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/estadios-de-desenvolvimento/</guid>
         <category>Ideias de Piaget</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Estudo de Adopção. ]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/estudo%20de%20adop%c3%a7%c3%a3o-%20/</link>
         <description><![CDATA[
Estudo de Adopção. 
&#160;&#160;&#160;&#160;Consiste em comparar crianças adoptadas com os seus pais biológicos e os seus pais adoptivos. 
&#160;&#160;&#160;&#160;Procura-se averiguar o grau de semelhança entre crianças adoptadas e as suas famílias adoptivas e entre as crianças e as suas famílias biológicas. 
&#160;
&#160;&#160;&#160;&#160;Quando relativamente a diversos factores psicológicos e comportamentos as crianças adoptadas se assemelham mais aos pais e irmãos biológicos, infere-se a...]]></description>
         <pubDate>Sat, 28 May 2011 12:26:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/estudo%20de%20adop%c3%a7%c3%a3o-%20/</guid>
         <category>Principais estudos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Método experimental:]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-experimental-/</link>
         <description><![CDATA[
Método experimental:
1)&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Formulação de hipóteses;
2)&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Experimentação: 
-Manipulação e controlo das variáveis
-Variável independente: factor manipulado pelo observador;
- Variável dependente: Aspecto cujo conhecimento è pretendido;
- Variável parasita ou externa: não consideradas na hipótese mas que podem influenciar o comportamento do sujeito.
&#160;
Para controlar o estudo, o investigador irá criar dois grupos de comparação:...]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 17:09:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-experimental-/</guid>
         <category>Metodos da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Método da observação]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo%20da%20observa%c3%a7%c3%a3o/</link>
         <description><![CDATA[
Método da observação:
&#160;&#160;&#160;&#160;O observador terá tarefas idênticas às do experimentador, podendo a observação ser em laboratório (sendo um ambiente natural afecta o comportamento dos sujeitos) ou em contexto ecológico (haverá dificuldade no controlo das variáveis, mas o sujeito estará enquadrado no seu ambiente). O observador não participa na experiência.]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 17:08:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo%20da%20observa%c3%a7%c3%a3o/</guid>
         <category>Metodos da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Método introspectivo: ]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/metodo-introspectivo-/</link>
         <description><![CDATA[
Método introspectivo: 
&#160;&#160;&#160;&#160;Na introspecção analítica ou controlada os indivíduos eram submetidos a estímulos numa situação padronizada; auto-observando-se descreviam a observadores treinados o que sentiam e assim permitiam a análise dos processos mentais conscientes. Este método não trará resultados estáveis e válidos, servindo apenas, actualmente, como método auxiliar.
&#160;
Criticas e limitações da aplicação do método introspectivo:
- A introspecção é, no fundo, uma...]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 17:07:00 +0200</pubDate>
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         <category>Metodos da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Psicanálise:]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/psicanalise-/</link>
         <description><![CDATA[
Psicanálise:
Freud afirma, em primeiro lugar, a existência do inconsciente que define como uma zona do psiquismo constituída por desejos, impulsos, fundamentalmente de carácter sexual – libido. 
Em segundo lugar, afirma a existência de uma sexualidade infantil que se manifesta a partir do nascimento, sendo um elemento essencial no processo de desenvolvimento da personalidade. 
Para este pensador, o psiquismo humano seria constituído pelas seguintes zonas: 
- id (a zona inconsciente,...]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 17:00:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/psicanalise-/</guid>
         <category>Correntes da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Construtivismo:]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/construtivismo-/</link>
         <description><![CDATA[
Construtivismo:
&#160;&#160;&#160;&#160;Construtivismo será a teoria que procura conhecer todo o desenvolvimento dos diversos tipos de conhecimento, produto de uma construção contínua do sujeito agindo sobre o meio. O desenvolvimento dá-se por fases, sendo que cada uma destas apresentará um estádio de equilíbrio cada vez mais estável entre o organismo e o meio.
&#160;&#160;&#160;&#160;Piaget parte do pressuposto que conhecimento será uma continua construção e que a inteligência não é mais do...]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 16:59:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/construtivismo-/</guid>
         <category>Correntes da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Gestaltismo]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/gestaltismo/</link>
         <description><![CDATA[
Gestaltismo
Desta corrente resulta que qualquer fenómeno psicológico é toda uma totalidade de elementos organizados. O gestaltismo considera o contexto em que ocorrem os fenómenos psicológicos fundamental para a compreensão dos mesmos, e enfatiza os processos de organização mental.]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 16:58:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/gestaltismo/</guid>
         <category>Correntes da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Associacionismo]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/associacionismo/</link>
         <description><![CDATA[
Associacionismo
&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;Esta corrente estudou a consciência humana, e em especial as suas experiências sensoriais.
&#160;&#160;&#160;&#160;Neste sentido, decompôs os processos mentais nos seus elementos mais simples (sensações, ideias), a fim de descobrir as suas combinações e conexões no sistema nervoso e as estruturas que com eles estavam relacionados. Foi designada por concepção estruturalista, dado que o seu objectivo era o estudo da estrutura da...]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 16:57:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/associacionismo/</guid>
         <category>Correntes da Psicologia</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Objecto em psicologia]]></title>
         <link>http://psicologia-az.webnode.pt/news/objecto-em-psicologia/</link>
         <description><![CDATA[
Objecto em psicologia
&#160;
Objecto: Comportamentos e processos mentais.
O comportamento (sentido restrito) será a actividade apreensível pelos sentidos. 
Processos mentais - a actividade não directamente observada.
Ambos estes elementos se inter-relacionam. Acredita-se que os processos mentais poderão ser estudados pela observação de alterações no comportamento em situações específicas. 
&#160;
Objectivos da psicologia: Descrever os comportamentos e processos mentais explicando-os através de...]]></description>
         <pubDate>Fri, 27 May 2011 16:53:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://psicologia-az.webnode.pt/news/objecto-em-psicologia/</guid>
         <category>História</category>
      </item>
   </channel>
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